Российский государственный университет социальных технологий
| Российский государственный университет социальных технологий (РГУ СоцТех) | |
|---|---|
 | |
| Международное название |
Russian State University of Social Technologies (RSU SocTech) |
| Прежние названия |
Московский институт-интернат для инвалидов Московский государственный гуманитарный институт-интернат Московский государственный социально-гуманитарный институт Московский государственный гуманитарно-экономический университет |
| Год основания | 1990 |
| Тип | государственный университет |
| ректор | Игорь Васильевич Михалёв |
| Ректор | Игорь Васильевич Михалёв |
| Метро | Белокаменная |
| Кампус | городской |
| Юридический адрес | Москва, ул. Лосиноостровская, д. 49, стр. 2, |
| Сайт | https://rgust.ru |
Российский государственный университет социальных технологий (РГУ СоцТех) — высшее учебное заведение в Москве. Основан в 1990 году.
История
В начале 1988 года профессор Л. А. Саркисян, научный сотрудник Научно-исследовательского института ядерной физики имени Д. В. Скобельцына МГУ имени М. В. Ломоносова, сам являвшийся инвалидом с детства, предложил создать в Москве высшее учебное заведение — интернат для инвалидов-опорников[1].
В 1990 году высшее учебное заведение было основано как Московский институт-интернат для инвалидов с целью расширить социальную помощь лицам с нарушением опорно-двигательной системы и создания необходимые условий для их плодотворной жизнедеятельности[2][3][4].
В 1992 году начало работать подготовительное отделение, где учились 48 слушателей из которых 10 человек были инвалидами-колясочниками[1].
Обучение началось в 1993 году, когда было открыто сразу пять первых факультетов (иностранных языков; книгоиздания и редактирования; прикладной математики и информатики; экономический; юридический) и поступили 50 студентов, а в 1998 году состоялся первый выпуск составлявший 37 человек[2][3][1].
В 2002 году переименован в Московский государственный гуманитарный институт-интернат[3][5].
В 2001 году общее число обучающихся составило 220 человек, из которых 1 % — студенты не являющиеся инвалидами[3].
В 2005 году переименован в Московский государственный социально-гуманитарный институт[6].
К 2010 году в институте обучалось более 1200 студентов, из которых 600 являлись лицами с нарушением опорно-двигательной системы[2].
В 2011 году переименован в Московский государственный гуманитарно-экономический институт[1][7]. В том же году произошла реорганизация путём присоединения к институту Волгоградского государственного колледжа профессиональных технологий, экономики и права, Калмыцкого государственного финансово-экономического колледжа и Челябинского профессионально-педагогического колледжа, ставших его филиалами[8].
Были созданы факультет заочного обучения и факультет социологии и психологии[9].
В 2014 году переименован в Московский государственный гуманитарно-экономический университет[10][11].
В 2015 году в университете было 7 факультетов, где обучение проводилось по 17 направлениям и 1 специальности, работали подготовительное отделение, центр дополнительного образования и по пяти направлениям аспирантура[12].
12 февраля 2024 года переименован в Российский государственный университет социальных технологий (РГУ СоцТех)[13][14].
Структура
- Факультет социологии и журналистики
- Факультет юриспруденции
- Факультет экономики
- Факультет психологии и педагогики
- Факультет иностранных языков
- Факультет цифровых технологий и кибербезопасности
- Кафедра адаптивной и физической культуры
Образовательная деятельность
В университете для студентов с нарушениями опорно-двигательной системы создана безбарьерная среда. Руководство и администрация высшего учебного заведения проводит последовательную политику учёта особых потребностей студентов с инвалидностью как со стороны, так и в рамках учебных подразделений. А также существуют необходимые социоструктурные условия, где обучение проводится в малых группах по 7-15 человек, позволяя применять образовательные технологии с индивидуально-ориентированным подходом. Широко внедрены здоровьесберегающие технологии (спорт и адаптивная физическая культура), благодаря чему в группах проводится физкультурно-оздоровительная работа. Методическое обеспечение приспособлено к особым потребностям обучающихся. Для каждого инклюзивного студента установленная индивидуальная программа реабилитации (ИПР), охватывающая «триединый» образовательном процессе — обучение, воспитание и личностное развитие. На кафедрах и в научно-исследовательской лаборатории проводится плодотворная научно-исследовательская работа, оптимизирующая образовательный процесса для лиц с нарушениями опорно-двигательной системы. Также адаптации инклюзивный студентов способствует наличие людей с инвалидностью в профессорско-преподавательской и административной среде университета. Социокультурные условия включают методическую и психологическую адаптированность научно-педагогических кадров к работе со студентами-инвалидами, путём наставничества и проведения курсов повышения квалификации. Сглаживание коммуникативных барьеров происходит как в векторе «студент с инвалидностью – студент без инвалидности», так и обратном случае — «студент без инвалидности – студент с инвалидностью». При этом, благодаря примерно в равному соотношению этих двух групп, ни одна из них в МГГЭУ не преобладает, что позволяет естественным образом при каждодневном общении найти взаимопонимание. Кроме того, адаптированную работу проводит служба психологической поддержки. Посредством отлаженной культурно-массовой работы на одной сцене инклюзивные студенты выступают вместе с с обычными[15].
К 2011 году обучение по программам среднего и высшего образования велось на пяти факультетах по 9 специальностям. В 2009 году была открыта аспирантура по пяти специальностям[16].
В сентябре 2010 года вице-президент Эквадора Ленин Морено Гарсес во время официального визита подписал договор о развитии взаимного сотрудничества, направленного на для создания в Эквадоре специального центра обучения людей с ограниченными возможностями здоровья. В том же учебном году были выделены квотируемые места для граждан-инвалидов четырёх иностранных государств[16].
Ректоры
- 1990–2001 годы — Леон Арсенович Саркисян[1];
- 2001–2006 годы — Николай Артёмович Корягин[1];
- 2006–2021 годы — Вагиф Дейрушевич Байрамов;
- с 2021 года — Руслан Мадаминджанович Хакимов (временно исполняющий обязанности ректора);
- с 30 ноября 2022 года — Игорь Васильевич Михалёв.
Примечания
- ↑ 1,0 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 Байрамов, 2015, с. 14.
- ↑ 2,0 2,1 2,2 Байрамов, 2010, с. 5.
- ↑ 3,0 3,1 3,2 3,3 Байрамов, 2011, с. 7.
- ↑ Постановление Совета Министров от 11.10.1990 г. № 1011 «Об организации в г. Москве института-интерната для инвалидов»
- ↑ Приказ Министерства образования России от 04.06.2002 г. № 2089
- ↑ Приказ Министерства образования и науки РФ от 14.07.2005 г. № 682
- ↑ Приказ Министерства образования и науки РФ от 27.05.2011 г. № 1890
- ↑ Приказ Министерства образования и науки РФ от 15.07.2011 г. № 2140 «О реорганизации федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования для инвалидов с нарушением опорно-двигательной системы „Московский государственный гуманитарно-экономический институт“, Федерального государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования „Волгоградский государственный колледж профессиональных технологий, экономики и права“, Федерального государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования „Калмыцкий государственный финансово-экономический колледж“ и Федерального государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования „Челябинского профессионально-педагогического колледжа“»
- ↑ Байрамов, 2015, с. 4.
- ↑ Байрамов, 2015, с. 14–15.
- ↑ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 июня 2014 года № 638 «О федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования для инвалидов с нарушением опорно-двигательной системы "Московский государственный гуманитарно-экономический институт"»
- ↑ Байрамов, 2015, с. 15.
- ↑ Приказ Министерства образования и высшего образования от 12.02.2024 № 96 «О переименовании федерального государственного бюджетного образовательного учреждения инклюзивного высшего образования „Московский государственный гуманитарно-экономический университет“», его филиалов и о внесении изменении в устав федерального государственного бюджетного образовательного учреждения инклюзивного высшего образования „Московский государственный гуманитарно-экономический университет“»
- ↑ Этапы большого пути: из МГГЭУ – в «РГУ СоцТех» // Московский государственный гуманитарно-экономический университет, 29.02.2024
- ↑ Байрамов, 2015, с. 15–16.
- ↑ 16,0 16,1 Байрамов, 2011, с. 8.
Литература
- Байрамов В. Д. Жизнь безграничных возможностей — это МГСГИ! // Вестник Московского государственного социально-гуманитарного института. — 2010. — № 1 (1). — С. 5–6.
- Байрамов В. Д. Проблемы и перспективы образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в современной России // Вестник Московского государственного гуманитарно-экономического института. — 2011. — № 1 (5). — С. 5–9.
- Байрамов В. Д. ФГБОУ ИВО "МГГЭУ": от сегрегации к инклюзия за четверть века // Инвалид в XXI веке:образование, трудоустройство, социальная интеграция. Сборник материалов Международной научно-практической конференции. Московский государственный гуманитарно-экономический университет. — М.: МГГЭУ, 2015. — С. 14–18.
- Байрамов В. Д., Герасимов А. В. Инклюзивная образовательная среда университета: особенности и проблемы проектирования (опыт МГГЭУ) // Психолого-педагогические исследования. — 2019. — Т. 11, № 3. — С. 15–25.
- Байрамов В. Д., Герасимов А. В. Инклюзивная образовательная среда университета: особенности проблемы проектирования (опыт МГГЭУ) // Образовательные технологии. — 2022. — № 2. — С. 47–59.
- Герасимов А. В. Доступная образовательно-реабилитационная среда вуза: пути формирования // Вестник Московского государственного гуманитарно-экономического института. — 2012. — № 4 (12). — С. 18–27.
- Косенчук В. Е. Инклюзивное образование и социально-ориентированные СМИ // Научный опыт и знания: историческое прошлое, настоящее и перспективы будущего. сборник трудов Всероссийской научно-практической конференции. — М.: МГГЭИ, 2015. — С. 7–11.
- Пономарёва Г. Т. Социальная адаптация инвалидов на примере учебных групп МГСГИ // Вестник Московского государственного социально-гуманитарного института. — 2010. — № 1. — С. 21–45.
- Пономарёва Г. Т. Уникальный институт и экономический факультет — наша гордость // Вестник Московского государственного социально-гуманитарного института. — 2011. — № 2(6). — С. 19–24.
- Пономарёва Г. Т. Инклюзивное образование в МГГЭУ: 25-летний опыт и перспектива // Инвалид в XXI веке:образование, трудоустройство, социальная интеграция. Сборник материалов Международной научно-практической конференции. Московский государственный гуманитарно-экономический университет. — М.: МГГЭИ, 2015a. — С. 110–116.
- Пономарёва Г. Т. Роль инклюзивного образования в МГГЭУ: двадцатипятилетний опыт и перспективы развития экономического факультета // Человек. Общество. Инклюзия. — 2015b. — № 2 (22). — С. 152–157.
- Родина И. В. Студент-инвалид как субъект образовательного процесса: постановка проблемы исследования // Вестник Московского государственного гуманитарно-экономического института. — 2012. — № 4 (12). — С. 35–42.
- Саркисян Л. А. Об интегрированном обучении в Московском институте-интернате // Профессиональное образование инвалидов. — М.: Московский институт-интернат для инвалидов, 2000.
- Фомин В. Г. История факультета прикладной математики и информатики МГСГИ // Вестник Московского государственного социально-гуманитарного института. — 2010. — № 1 (1). — С. 16–20.